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2017学年宁波市中职学校《计算机应用基础》技能检测质量分析报告
作者:陆益军   点击数:0   发表时间:2018-06-20

一、基本情况

《计算机应用基础》作为一门公共基础课程,是中等职业学校各专业学生的必修课之一,也是落实立德树人根本任务的主渠道之一。

本学期全市共有29所学校的16993名学生报名,实际参考16743人,缺考250人,参考人数比去年增加2600多人。

本次考试围绕《中等职业学校计算机应用基础课程教学大纲(2009)》设计了5类题型,采用“智能测评系统”进行上机操作考核,考核时间为70分钟。

表1:计算机应用基础会考试卷题型表

类型

题数

每题分值

比重

改卷方式

单项选择

50

1

36%

机器初评

人工复评

文字录入

1

10

7%

图文混排

1

30

21%

数据处理

1

25

18%

演示文稿

1

25

18%

试题内容覆盖了计算机应用基础课程教学中规定的大部分内容,如下面的A卷知识单元细目表所示,其中单选题考核了学生对基本知识的掌握程度,文字录入考核了学生的打字能力,图文混排、数据处理和演示文稿考核了学生使用计算机软件的实际操作能力。

表2:知识单元细目表(A卷)表

知识单元

理论考核

技能操作

计算机发展及应用领域

2


计算机系统基本组成

4


常用计算机设备

5


信息安全与知识产权

4


操作系统简介

1


图形用户界面操作

3


文件管理

3


系统管理与应用

7


系统维护与常用工具软件的使用



中英文输入


10

因特网的基本概念和功能

2


因特网的接入



网络信息获取

2


电子邮件管理

2


常用网络工具软件的使用



常见网络服务与应用

1


文档的基本操作

1


文档的格式设置

1

19.8

表格操作


3.6

图文表混合排版


6.6

电子表格的基本操作

2

3.7

电子表格的格式设置


7.3

数据处理

1

10.5

数据分析


3.5

打印输出



多媒体基础



图像处理

2


音频、视频处理



演示文稿的基本操作



演示文稿修饰

2

2.5

演示文稿对象的编辑

2

8

演示文稿动画及放映

3

14.5

合计

50

90

二、各校成绩统计(百分制)

表3:各校成绩统计分析表

学校名称

报名

人数

实考

人数

参考率

平均分

90及以上

80~89

70~79

60~69

60分以下

北仑职高

1066

1062

100%

82.6

260

458

233

82

29

锦堂职高

504

492

98%

80.8

102

210

103

46

31

周巷职高

459

457

100%

70.3

84

113

88

70

102

慈溪职高

941

914

97%

86.3

405

318

123

48

20

奉化旅游学校

473

461

97%

77.9

39

215

121

51

35

奉化职教中心

751

740

99%

74.8

44

311

198

92

95

第二技师学院

631

627

99%

84.7

148

347

112

16

4

东钱湖旅游学校

631

621

98%

73.6

18

212

229

87

75

海洋职技校

140

135

96%

65.4

4

24

36

33

38

建设工程学校

756

753

100%

74.2

53

297

181

107

115

宁波经贸学校

591

586

99%

81.0

62

338

118

42

26

古林职高

503

458

91%

75.5

26

185

137

64

46

甬江职高

381

376

99%

87.3

134

210

29

3


宁波职教中心

679

676

100%

85.9

209

368

81

16

2

外事学校

563

562

100%

87.4

229

275

50

8


行知职校

762

745

98%

80.3

184

286

139

76

60

宁海一职

416

413

99%

73.0

21

128

141

59

64

宁海职教中心

1075

1065

99%

85.0

354

489

155

40

27

宁海技工学校

38

35

92%

62.6


3

10

9

13

象山技工学校

109

109

100%

86.8

41

54

12

2


四明职高

346

338

98%

64.5

5

52

93

86

102

鄞州职教中心

1397

1367

98%

78.6

132

640

367

141

87

鄞州职高

688

683

99%

74.9

48

268

190

87

90

余姚二职

401

393

98%

81.6

42

201

122

23

5

余姚四职

264

262

99%

83.4

92

99

35

26

10

余姚五职

226

225

100%

86.6

88

99

28

9

1

余姚职教中心

841

832

99%

85.1

301

368

88

49

26

余姚职技校

558

556

100%

86.1

219

224

85

24

4

镇海职教中心

803

800

100%

88.4

405

311

64

13

7

总计

16993

16743

99%

80.7

3749

7103

3368

1408

1115

三、试卷分析

1.各分数段人数统计(已折算成百分制)

成绩总分分数段分布直方图显示, 16743名考生的成绩接近正态分布,平均分为80.7,标准差为13.158, 90分以上占22.1%, 80-89之间的人数占41.8%, 70-79之间的人数占19.8%,60-69之间的人数占8.3%,60分以下占6.6%。人数峰值出现在88到90。

图片 1.png

2.各测试模块的难度分析

从平均分及各档人数分布看,今年的试题相比去年,难度有所下降。一方面是大部分学生对考核的适应性增强,特别是三类OFFICE操作题,操作要求基本与去年类似。另一方面,今年OFFICE试题的可读性增强,每一小题的操作量略有减少,每一个操作小题的步骤控制在5步以内,以使一些成绩较差的学生能明确要操作的内容,并能顺利完成操作。

难度的计算公式为:P=学生在该题得分的平均分/该题的满分,各模块的平均分如表4所示:

表4:各模块成绩统计分析表




N

极小值

极大值

均值

标准差

难度系数

理论

16743

0

50

39.63

7.637

0.79

打字

16743

0

10

4.18

2.266

0.42

WORD

16743

0

30

26.11

4.457

0.87

EXCEL

16743

0

25

20.60

5.41476

0.82

PPT

16743

0

25

22.41

4.5316

0.89

四、存在问题

1.理论考核情况分析

在A卷和C卷考生中,以14254人作为样本进行了理论题的得分情况分析,表5为得分率在60%以下的试题:

表5:得分率较低的单选题

序号

试题

得分率

考核知识点

1

某电影网站计划采用流媒体技术提供在线视频点播,下列视频格式中较适宜的是(   )。

A   dat  B mpeg C avi   D  flv

35.8%

了解视频文件的格式。

2

利用Windows7“控制面板”的“程序和功能” ,可以[ }。

A   删除 Windows 组件 

B   删除 Windows 硬件驱动程序

C   删除 Word 文档模板

D   删除程序的快捷方式

38.2%

了解Windows组件概念

3

当前普遍使用的Windows7操作系统主要由[ ]公司研发的。

40.7%

了解常见操作系统厂商

4

利用[ ]程序,不但可以清除磁盘上不需要的文件,还可以删除不再使用的可选Windows组件和安装程序,释放更多的磁盘空间。

41.8%

辨析磁盘清理与卸载程序的区别。

5

用PowerPoint创建新幻灯片时,除了空白版式外幻灯片中均会出现一些虚线方框,用来存放文本、表格、剪贴画等。这个虚线方框称为[ ]。

43.3%

了解占位符的含义。

6

在WORD2010中,如果要输入罗马数字“Ⅸ”应选择“插入”选项卡中的组是[ ]

51.4%

掌握插入特殊符号的操作。

7

计算机运算速度的单位是[ ]。

53.7%

理解MIPS的含义

8

WINDOWS附件中“记事本”程序可用于编辑以下(     )文件。

A   ASCII文本  B   EXCEL电子表格

C   扩展名为DOCX的 D   扩展名为PSD的

54.9%

了解ASCII文本的含义。

9

在魔棒工具选项中用于控制Photoshop选择的颜色范围的是[ ]。

 容差             B   连续

 用于所有图层   D   色彩范围

55.1%

理解容差的含义。

10

如果要从一张幻灯片“溶解”到下一张幻灯片,应使用[   ]。

55.9%

掌握幻灯片切换方式的设置。

11

在资源管理器中,用鼠标将一个文件从“c:Windows”文件夹中拖动到U盘根目录下,产生的结果是[ ]

56.4%

掌握文件的常用操作

12

Windows7的资源管理器中空心三角形符号的含义是[ ]。

57.9%

了解组成常用操作系统图形界面的基本元素。

13

关于“保存”和“另存为…”的操作,以下说法错误的是[ ]。

58.2%

掌握OFFICE文件的保存方法;






2.技能考核情况分析

[文字录入]

本次考核中仍然发现有部分学生利用考试软件的漏洞,在打字时采取了不正当的方法来提高打字成绩。为此,阅卷组对该批学生的打字成绩进行了适当的处理(统一降分为3分),以保证考试的公平性。表6为本次考试中,存在打字测试存在“投机”的学校及班级数。

表6:文字录入成绩不正常的学校及班级数

学校

班级数

学校

班级数

宁海县高级职业技术中心学校

2

宁波市古林职业高级中学

9

奉化市职业教育中心学校

9

慈溪市锦堂高级职业中学

6

宁波市职业技术教育中心学校

4

奉化市旅游学校

1

余姚市职业技术学校

1

宁波第二技师学院

1

北仑职业高级中学

3

慈溪职高

3

宁海县第一职业中学

1



[图文混排]

根据成绩分析,24%的学生能在图文混排操作中获满分,28分及以上的学生占33%学生,仅2.7%学生在15分及以下,这说明大部分学生能基本掌握使用WORD进行图文混排操作。但也主要存在以下一些问题:

(1)审题不够仔细,忽略了试题中的一些细节要求,例如设置表格或图片的边框时,不仔细的学生往往会忽略了边框粗细的要求。

(2)未能通过字体对话框,对试题中指定段落的文字设置西文字体,部分生是逐词设置。

(3)添加脚注时,输入的脚注文字与试题要求不一致,造成失分。

[数据处理]

根据成绩分析,22%的学生能在数据处理操作中获满分,23分及以上的学生占42%学生,有 5.8%学生在10分及以下,这说明大部分学生能较好地完成数据分析处理操作,但也有一些总分成绩不理想的学生,在Excel模块中所获的分数也相应较低。在答题过程中,主要存在以下几个问题:

(1)与去年类似,学生在条件格式设置、选择不连续单元格区域作为图表数据源等操作能力较弱。

(2)创建数据透视表时,未能将透视表存放到试题中规定的位置,造成失分。

(3)审题不够仔细,在做多关键字排序时,忽略了第2排序关键字的设置。

 [演示文稿]

根据成绩分析,42.7%的学生能在演示文稿操作中获满分,23分及以上的学生占60.7%学生,有 3.4%学生在10分及以下。在OFFICE三项操作中,PPT操作成绩最佳,存在的主要问题有:

(1)由于试题中自定义动画的操作内容较多,学生在答题过程中,对动画参数的设置不够仔细,造成部分参数设置错误。

(2)部分学生因找不到“设置文字阴影”的功能按钮,造成此题未做。

(3)在对多个图形对象设置边框和发光效果时,部分学生采取了逐个设置,这样操作量即耗时又容易出错。

3.监考过程中存在的问题

在对各校上报的机评成绩进行人工复评时,发现存在以下2个问题。

(1)监考时,未能按规定进行成绩汇总并下载,造成成绩缺失。例如某校在一场考试结束后,没有进行成绩的汇总和下载,造成整个班级没有成绩;又如某校在一场考试结束后,先执行成绩汇总和下载,然后执行“一键评分”,操作顺序的失误,造成该场考生的WORD、EXCEL、PPT成绩均为0分。阅卷组本次出于对考生负责的态度,尽力找回了能够获得成绩,但下不为例!

(2)根据考核方案规定,要求上报各场的汇总成绩和明细成绩,而部分学校的监考教师只下载了汇总成绩,没有下载明细成绩,学校考务负责人,也没有仔细地核对。希望今后的考试中能杜绝这一现象!

五、努力方向

1.逐步增加考试难度,以使学生和老师的能动性得到提升。

2探索改革OFFICE操作题的考核形式。近三年来,3道OFFICE操作题相对独立,没有实现信息的互通共享,为此,在今后的考核中,将加强WORD、EXCEL、PPT数据信息的互通共享,提高学生对信息的查找检索能力和综合应用能力。

3.因考核软件的问题,无法进行多媒体(视频和图像)的操作考核。为此,研究会将研究如何有效进行图像和视频等多媒体的操作考核。

4.通过对近三年考核的观察,发现一些平时学习不努力的学生,在考试时不用心答题,只做了单选题,打字题或OFFICE试题根本不做,考试成绩极低。建议任课教师应在日常教学中,要多关注此类学生,端正其学习态度,树立其学习信心。

5.各校要重视计算机应用基础课程的教学改革,一方面按教学大纲要求,开足课时(每学期至少3课时,共2学期),另一方面完善机房管理制度,要有专人负责机房设备的日常维护,及时更新设备,让学生能正常上机操作,教师能借助因特网开展混合式教学。

宁波市教育局职成教教研室

宁波市中职信息技术(专业)教学研究会

2018年6月17日

余姚四职校2017学年计算机基础会考质量分析报告.doc



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